畢業論文（設計）交流-學習心得

畢業設計是高等學校學生畢業前夕總結性的獨立作業，是實踐性教學最後一個環節，結合自己的工作實際有以下感受。

一、影響畢業設計質量的因素分析

通過總結，影響畢業論文質量的主要因素有：

（1）投入時間不足。畢業論文在大四上學期（第7學期）開展，部分學生認為找工作、考研等才是此時最重要的事情，不太願意在這方面花大量的時間。（2）學生積極性不高。畢業設計持續時間長，環節多，需要準備的過程文件也多，加之研究型實驗不同于驗證性實驗，重複性多，失敗率也較高,時間一長，學生的積極性降低。（3）對綜述類的論文認識不足。不少學生将綜述性畢業論文和課程論文混為一談，以為不用設計實驗方案、不用進實驗室，簡單查幾篇文獻在短時間内拼湊一下就能過關，查重率不容易過關。學院引入知網大學生畢業設計（論文）管理系統，能有效預防拼湊論文和抄襲論文的情況。（4）文獻資料收集能力偏弱。選題之後指導老師都會讓學生查詢下載與其實驗方向相關的文獻資料，可實際上部分學生對數據庫的熟悉程度和文獻檢索能力還有待提高。（5）論文寫作質量還需提升。部分畢業論文存在條理不清、結構混亂、論點不明确、論證不充分等情況。初稿格式上不能完全符合學院的規範和要求，錯别字、表達不規範現象時有發生。

二、自己在指導畢業論文上的一點心得

1.    注重參考文獻的閱讀環節。

寫出好的學術論文需要多讀、多看、多寫。多讀，多借鑒别人的經驗體會，學習用詞，學習文章結構。一般對參考文獻作了認真閱讀的學生，論文的寫作不會太差。引導學生認真閱讀參考文獻，尤其是讀幾篇相關的優秀碩士論文，學生查到的重要文獻也發給指導老師閱讀，和指導老師一起交流讨論。在此過程中學生通過閱讀吸收，能模仿寫出不錯的學術文章。

2.    注重教學環節中的課程設計報告寫作。

生好的寫作能力培養是一個長時間、多方面作用的結果，單靠畢業設計環節不容易達成預期目标。可以在課程設計環節和某些考查課的大作業環節對學生的寫作能力進行培養，平時就注重學生的表達能力。專業教師可以在自己的專業課程中适當的選擇一些内容布置給學生自學，讓學生查閱近5-8年的中英文文獻，寫一篇帶有綜述性質的課程論文作為小測驗，逐步提高學生的寫作表達能力。

3.畢業設計環節的導師指導思路和方法。

導師和學生的互動在畢業設計論文寫作環節至關重要。學生一定要先跟導師做具體、細緻的溝通，及時反饋學生有疑問的地方，指導老師幫助理清他們的思路，編寫論文提綱。導師審核論文提綱時，重點看各個章節的編排是否合理，其次是内容。導師審核論文初稿，讓學生反複修改論文、最終定稿。通常學生根據導師提出的修改意見進行反複修改後，論文水平會有很大程度的提高。

4.适當提前畢業論文實施的時間，。

建議系部可提早引導學生投入到畢業論文工作中，學生對導師的選擇可以提

前到大二開始，這樣便于學生及早給導師溝通，提早進入實驗室，熟知老師的科研動向，積累專業知識，開闊實驗思路并增強其動手能力，且有充足的時間來确定畢業論文的選題為後期畢業論文的順利按期實施提供保障。部分學生大四期間既要學習專業課的，同時要準備找工作單位。特别在畢業設計（論文）期間恰好是大學生找工作單位的高峰時期，學生投入了大量的時間和精力去找工作，這對畢業設計（論文）的教學工作造成很大的沖擊。所以需要協調好學生就業與畢業設計（論文）質量的關系，可以制定規範但又不失靈活性的管理制度，比如說可以把畢業設計的選題提前到第六學期期末，以便學生利用第六與第七學期的暑假或其他課餘時間，以彌補找工作花費的時間和精力。

5.聯動教師科研、大學生科創提高畢業設計質量

一篇高質量的論文，如果沒有前期的知識儲備和積累，在短短幾個月内是不

可能實現的。老師可通過課堂激發學生的科研興趣，鼓勵和引導學生走進實驗室，參與一些科研項目。幫助學生公開發表論文、成功申報大學生創新項目、獲得國家專利等。

6.校企聯合指導畢業論文的模式還需要進一步探索

校企聯合指導畢業設計的新模式是讓學生尤其是提前找到了工作的學生到企業去做畢業設計（論文），利用企業單位的場地、經費和技術，實行校企聯合指導模式。這種校企聯合指導畢業設計（論文）方式作為人才培養的一種新模式，開展形式和具體如何操作希望能集思廣益，從各位專業老師身上得到好的經驗和啟發。

7.充分的耐心是提升畢業論文撰寫質量的最有利法寶

充分認識我我們教授對象的知識能力水平，給與他們應有的尊重和理解，耐

心、再多一點耐心是提升畢業論文撰寫質量的終極法寶，所謂一勤天下無難事，隻要功夫深，鐵杵磨成針。